воскресенье, 27 сентября 2015 г.

Развиваем навыки самостоятельной работы (на примере нестандартного урока по творчеству А.С.Пушкина в 9 классе)

Cтовпченко И.К.
Развиваем навыки самостоятельной работы
(на примере нестандартного урока по творчеству А.С.Пушкина в 9 классе)

Да ведают потомки православных
Земли родной минувшую судьбу.
А.С. Пушкин

Все педагогические теории едины во  мнении, что знания, добытые учениками самостоятельно, усваиваются прочнее и эвристический подход к обучению наиболее продуктивен. Сделать урок насыщенным, интересным, пробудить интерес к изучаемой теме и создать ситуацию успеха – вопрос профессиональной компетенции каждого педагога.  Я стараюсь  активизировать самостоятельную работу на каждом уроке литературы:  при изучении новых тем применяю опережающие задания, такие как подготовка рассказа об отдельном периоде биографии автора, пересказ эпизода или анализ художественного отрывка. На уроках систематизации и обобщения знаний  это самостоятельное выражение своих мыслей в речи, самостоятельное использование при этом изученных средств языка и материалов по литературе.
Хорошего результата самостоятельной работы учеников мне удалось достичь на уроках, посвященных изучению творческого и жизненного пути А.С.Пушкина  в девятом классе. При подготовке к уроку я определяю цели – раскрыть процесс духовного становления личности поэта, углубить представление о значении творчества А.С.Пушкина для современного читателя, воспитывать  не только интерес к творчеству А.С.Пушкина, но и любовь к родному городу.
Самостоятельная работа  девятиклассников по подготовке к уроку и на уроке должна способствовать развитию памяти, навыков конспектирования теоретического материала, связной речи учеников, умению аргументировать свою точку зрения.
Развивать творческие способности учащихся я планирую через вживание в  порученную роль  и особенности эпохи XIX  века.
Урок, посвященный южной ссылке А.С.Пушкина, я провожу как урок-путешествие, урок - ролевую игру
К уроку  девятиклассники по заранее предложенному плану готовят презентацию, в которой слайды, иллюстрирующие  биографию и творчество Пушкина в живописи, чередуются со слайдами об исторических пушкинских местах Днепропетровска и  современными пейзажами. По ходу урока слайды демонстрируются на экране с помощью проектора. Также за 2 недели до урока были заданы индивидуальные задания – самостоятельно подготовить сообщения о пребывании Пушкина в Екатеринославе и исторических местах нашего города, связанных с именем Пушкина.  Накануне урока даётся задание посетить музей «Литературное Приднепровье» и ознакомиться с материалами, посвященными этой теме.

Урок начинается обращением к портрету А.С.Пушкина кисти О.А.Кипренского, стихотворением Беллы Ахмадулиной «К портрету» и беседой с опорой на ранее изученные знания по вопросам:
1.     Какие биографические данные о поэте представлены в стихотворении?
2.     Какие черты характера А.С.Пушкина отмечает поэтесса?
3.     Каким Пушкин был в детстве? Расскажите о Пушкине-лицеисте.
4.     Как проходили годы службы в Петербурге после окончания Лицея?

Изучение нового материала я организовываю в форме ролевой игры с элементами экскурсии. Класс делится на группы – историки, лирики, экскурсоводы и зрители. Всем ученикам даётся задание по ходу изучения нового материала составить план-конспект. Деятельность учителя и учеников строится в соответствии со схемой:
Учитель
Ученики
В 1817 году в Петербург приехал молодой, подающий надежды выпускник Лицея, а в 1820 году в мае месяце из Петербурга в Екатеринослав выехал первый поэт России, автор блистательной поэмы «Руслан и Людмила» и множества стихов.
Что привело его, великого поэта, жителя северной столицы, в маленький провинциальный городок, затерявшийся среди бескрайних украинских степей? 
Об этом нам поведают наши историки;
Стихи Пушкина будут читать и анализировать лирики;
А о Екатеринославе 20-х годов 19 века подготовились нам поведать экскурсоводы.

Революционные стихи, эпиграммы Пушкина доходили до правительства. В 1819 г. Александру I стало известно стихотворение Пушкина «Деревня». В апреле 1820 реакционный журналист  Каразин написал в министерство внутренних дел политический донос на поэта.

Рассаживаются в соответствии с «ролью», обсуждают планы выступлений. На протяжении урока  составляют план - конспект
















«Лирики» (3-4 ученика) декламируют наизусть стихотворение.






Классу дается задание проанализировать стихотворение «Деревня» по плану, который демонстрируется на экране.
Выполняет весь класс.
Зачитывается 1-2 работы.
Как отреагировал царь Александр 1 на такое стихотворение?

 Отвечают «Историки»
1-2 комментария учеников о доносе Аракчеева и решении сослать. А. С. Пушкина в провинцию
Так что, направление в Екатеринослав - это милость царя?
Отвечают «историки».
Рассказ о замене ссылки в Сибирь на командировку в Екатеринослав из-за боязни общественного мнения. 2-3 выступления
Как проходило путешествие в Екатеринослав, расскажут «экскурсоводы»

«Экскурсоводы»
1-2 комментария учеников.

«Лирики»
Чтение стихотворения «Пущину»
Никаких сведений не дошло до нас о том, какое впечатление произвел на Пушкина Екатеринослав. Впрочем, это нетрудно представить.
Слово «экскурсоводам».
Рассказ о Екатеринославе 20-х годов19 в.

Пушкин прибыл к генерал-губернатору Инзову. Каким был этот человек?
Слово предоставляется «историкам», которые характеризуют Инзова и его отношение к поэту
Каковы же были нравы Екатеринославской знати, нам расскажут «экскурсоводы».
«Экскурсоводы». Ученики приводят примеры невежества екатеринославского дворянства.
Почему Александр Сергеевич переехал из центра на окраину?

«Экскурсоводы» рассказывают о переезде Пушкина в мазанку на Мандрыковке
Побег двух арестантов с екатеринославской тюрьмы лег, впоследствии, в основу известной пушкинской поэмы «Братья- разбойники». Рассказ о бегстве двух заключенных Пушкин вложил в уста одного из беглецов.

«Лирики». Чтение наизусть отрывка из поэмы «Братья – разбойники»

На этом этапе урока можно подискуссировать с учениками, на какой остров бежали разбойники – Зелёный или Монастырский?
Обсуждают зрители
Нет никакого сомнения, что Пушкин, для которого творить - значило жить и существовать, в Екатеринославе не терял времени даром, а работал над своими произведениями, а не сидел без дела, подавленный царской опалой, как утверждали некоторые ученые.
Врач Е. Г. Рудыковский, записал в своих воспоминаниях, что видел на столе в лачуге, где жил поэт, листы бумаги, и что сам Пушкин, на его вопрос - что он здесь делает, ответил: «пишу стихи».
Смирнова, знакомая Пушкина, утверждала, что в Екатеринославе поэт написал две сказки, которые до нас, к сожалению, не дошли.
Пушкин начал работать в Екатеринославе над своим известным стихотворением «Кинжал».
Почему Пушкин в Екатеринославе заболел?





















«Историки» рассказывают о купании в Днепре, болезни и приезде Раевских»
Завидный образ Марии Николаевны Раевской вдохновил не одного поэта на замечательные произведения. Пушкин посвятил это стихотворение юной Раевской
Стихотворение «На холмах Грузии» (декламируют лирики)

Потом он его переадресует Наталье Гончаровой.
Судьба семьи Раевских трагична. Александр станет декабристом. Мария поедет в Сибирь за мужем - декабристом. Семья будет скорбеть по ним. Но пока все упиваются радостями жизни, и под балкончиком в Екатеринославе Пушкин загадывает, ответит ли Мария ему взаимностью.
Помнят Пушкина и другие дома в Екатеринославе - Дом Инзова, теперь там  литературный музей, Потемкинский дворец, ныне Дворец студентов в Парке Шевченко, Преображенский собор и некоторые другие старинные здания.
Есть в Днепропетровске памятник Александру Сергеевичу Пушкину, который стоит на проспекте имени Пушкина. О нем расскажет «экскурсовод»



















Рассказ «Экскурсовода» об истории памятника Александру Пушкину в Днепропетровске.
О пребывании Пушкина в Екатеринославе написано немало книг. О них расскажет библиотекарь школы.


Итоги урока подводятся в виде игры .
Предлагается игра «Чистая доска» На доске вопросы. По мере правильных ответов, вопросы будут исчезать, пока не останется чистая доска
Отвечают  «зрители»
Вопросы:
1.       Чьё стихотворение «К портрету» вы услышали в начале урока?
2.       За какие стихи император сослал Пушкина в Екатеринослав?
3.       Назовите месяц и год пребывания Пушкина в нашем городе.
4.       В какой поэме Пушкин воспевает Киев?
5.       Каким был Екатеринослав в 1 половине 19 века?
6.       Как относился к Пушкину генерал-губернатор Инзов?
7.       Почему Пушкин не захотел жить в центре города?
8.       Какое событие вдохновило Пушкина на создание поэмы «Братья- разбойники»?
9.       Почему в Екатеринославе, несмотря на  теплую погоду, Пушкин заболел?
10.  Как звали девушку, в которую Пушкин влюбился в Екатеринославе?
11.  Какие архитектурные сооружения в Днепропетровске связаны с именем Александра Сергеевича Пушкина

Заканчивается урок вопросами:
 Что нового вы узнали сегодня на уроке о великом поэте и о нашем родном городе?
 Что запомнилось? Что удивило?

На дом задаётся  сочинение-миниатюра «Мой Пушкин».


Такая форма проведения урока позволяет максимально привлечь всех учеников к самостоятельной работе дома и в классе, дать им возможность проявить свои творческие способности и индивидуальность, воспитывать интерес к литературной  истории родного края.